《地球信箱》教学设计

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  教学目标:
   1、指导学生流利、有感情地朗读课文,品读词句,感受语言的优美.
   2、通过阅读地球信箱的信件,感受大自然的美,培养保护地球保护环境的意识,激发热爱大自然的情感。
   3、引导学生理清文章的线索,了解文章的结构.
  重点、难点:
   1.通过阅读地球信箱的信件,感受大自然的美,认识保护环境的重要性。
   2.了解拟人句的表达方法,体会语言美。
  教学准备:
    多媒体课件
  教学过程:

  一.畅谈地球,导入新课
   1、(课件出示句型:地球是________的,因为它_________。比如,地球是美丽的,因为它有锦绣河山。)学生仿照例句说说人类共同的家园——地球。引出课题。(出示课题:地球信箱)
   2、上节课,同学们初读了课文,现在老师检查初读课文情况,看看哪些同学达到了初读的要求:不多字、不少字、不错字。指名抽读,评议。
  二、精读课文,感悟意境
   1、地球信箱里有什么信件呢?(出示课件)
    “地球是一个大信箱,盛满了无数爱的信件。分别是()写给()的;()写给()的()信件;()写给()的()信件;()写给()的()信件。”
   2、这段话是围绕哪一句话来写的?这篇课文是围绕哪一句话来写的?(找中心句)用双横线画下来。(第一节)
   3、接下来让我们徜徉在大自然的怀抱,一起去找寻爱的踪迹吧!
   4、你喜欢哪一封信,就美美地读这一自然段,喜欢的句子可以多读几遍。示课件(音乐起)
     四人一组交流.
   5、全班交流(可以随便哪一个小节)相机指点。
    第二节
    你最喜欢哪个句子,请把它读给大家听听。
    (生汇报)相机出示课件(我会读)
    “叶儿越写越多,叶片越写越大,直到把碧绿写成了黄色,才把满载的情思,托付秋风邮发。”
    (1)你想突出哪些字?为什么?指导读重音和停顿。
       指一名学生先读,多读几遍。再请其他学生,“越……越……”评价该名学生,给他自信,直到读好。
    (2)听了他的朗读,你们仿佛看到了什么?
    (3)(示课件)配乐齐读第二节。
      小结:爱是满载的思念。
    第三节.
     相机指导读句子。(出示课件)
     “白云写的是圣洁,红云写的是吉祥,金云写的是丰收”。
     想象空间:还会有哪些云传递了新的信息?自由说一说。
     “落在水面,江海读得荡波;落到大地,泥土读出清香;落进麦田,强壮了庄稼的脊梁。”
     朗读指导:这是一个什么句?我们如何才能读出排比句的气势来?指名读,指导读出一个比一个强的语势,体会排比的特点。
     分男女生比赛读这两句话。
     小结:爱是缤纷的色彩。
    第四节
     “它把雪白的信纸一次次地铺满了天地,满腹的话儿不知从何说起,从哪儿下笔。”请大家齐读一次
      这句话中的“它指的是谁?”从课文中找找看。句中说到“满腹的话儿”是“它”真的会说话吗?把冬天当作人来写,也就是把物当作人来写,我们把这样的句子叫做拟人句。大家想想看,这样写有什么好处?(使句子更加生动;表达更加形象。)
      引入情境,引读第四节。
     小结:爱是季节的轮回。
    第五节
     相机理解:为什么说煤是过去给今天的信?我们应该怎样保护自然资源?
     小结:爱是自然的馈赠。
   6、四封信同学们都很喜欢。请你将二至五自然段连起来看一看,发现了什么相同的地方?(介绍总起句以及作用)
   7、这些美丽的信件,哪一封不感人至深?哪一封不给人启迪?学习最后一段。比较反问句与陈述句的区别,体会反问句的作用。(课件出示:比较下面这两个句子,说说你喜欢哪种表达方式?为什么?
    这些美丽的信件,哪一封不感人至深?哪一封不给人启迪?
    这些美丽的信件,每一封都感人至深,每一封都给人启迪。)
    这句话总结了全文,点全偷慕峁故亲埽分-总。我们在写作文时可以借鉴?br>   三、拓展畅谈
   1、这些美丽的信件,让我们浮想联翩,感动不已,但是地球上还有一些被我们遗忘的伙伴,期待我们更关注的目光。地球信箱里只有这四封信吗?作为地球的小公民,你想发表什么样的感言,给地球投递怎样的信件呢?四人一组讨论,说一说。指名汇报.
   2、今天,老师也带来了我们班一位同学写给荒山的信,大家想不想看看?(示课件)
   3、作为地球上的小公民,我们有责任做到。(示填空)
     让光秃秃的山坡重披(绿装)
     让浑浊的河水变得(清澈)
     让干涸的土地变得(滋润)
     让灰暗的天空再现(蔚蓝)
     填完后齐读。
  四、指导朗读
   1、教师配乐朗读课文,学生聆听想象。
   2、知道怎样读才能把这些信件读好了吗?(课件出示:要读得轻柔、舒缓,读出对大自然的无比喜爱。)
   3、学生配乐朗读。
  五、习作练笔,拓展延伸
   1、(课件出示:仿照2-5自然段的写法写一封信:想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么样子的,它们会给大地写什么样的信?(任意选择其中景物,也可以从生活中选择与之相类似的景物来写。)学生按要求写信。
   2、交流学生所写的信。
  六、总结全文,升华情感
    今天我们读了地球信箱里一封封美丽的、充满爱的信件;同时我们也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人类求助的目光,地球是我们赖以生存的家园,那么就让我们爱护地球的环境、建设美好的家园吧!(课件出示:保护地球人人有责)