14《花边饺子里的爱》教学设计教案

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教材说明:


这是一篇略读课文。课文讲的是作者在童年时,妈妈的花边饺子,给了他难忘的记忆;成了年后,给妈妈过生日,他也包了一个带花边的花边饺子,讨得年迈的母亲对儿子的疼爱,和儿子孝顺母亲之情。


教学目的:


1.知道学生认识六个生字,读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语


2.引导学生朗读课文,感悟母子之间真挚的爱


教学重难点


引导学生朗读课文,感悟母子之间真挚的爱


教学方法:讲授法、讨论法等


教学准备:多媒体课件


教学时间:第 周


课时安排:一课时


教学过程


一.导入新课


出示课题,可进行如下谈话:同学们,今天大家一起来学习《花边饺子里的爱》,看了着个题目,你想知道什么?


二.自由读课文


1.自由读课文,画出本课要求认识的字,想一想,怎样记住这些字?


2.课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事?


三.再读课文,感悟理解


1.妈妈为什么要包花边饺子?


2.“我”为什么要包花边饺子?


3.课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目?


4.联系生活实际,说说自己有什么感受?


四.有感情的朗读课文


五.巩固练习


1.读课文,找出自己喜爱的词语抄写下来


2.在实际生活中,你有过类似的感受吗/讲讲你自己的故事。


板书设计


14、花边饺子里的爱


拮据;缺少钱,景况窘迫


破天荒:比喻事情第一次出现


威风凛凛:本课指妈妈很威风,使人敬畏的样子。


历久:经过很长的时间。


教学反思:


回顾这节课,自己感到比较满意的是:1、教学中目标明确,板块清晰——“发现爱,寻找爱,分享爱”,且层层递进。2、突出“以学生为主体”的新课标,课堂上放手让学生自读、自学、自品、自悟,同时鼓励学生小组合作——同桌交流、四人小组交流。把更多的课堂时间还给孩子,注重学生的个人体验。第二个板块是全文的重点,在这一环节中,我主要引导学生把握文章重点字词,通过比较进一步感悟作品深情。这也为学生写作练习埋下伏笔,引导学生学会在自己的文中中运用 “重点字词”来表达个人情感。课堂上,有些学生的回答让我感到震惊,他不但学会体会重点词语,还自己找出与原文中相近的字词,进行更换作比较,以加深对比,突出原文字词的好。3、引导学生走进文本后,还要学着将学生“拉”出来,从另一个角度观察文本——站在制高点,纵观全文,找感受、收获。最后学以致用 ——学习课文的写法,抓住关键自己体会;学会作者体验生活中的爱,并尝试汇报这爱。