教材简析
本课是利用学校标牌识字。教材分三部分：第1部分是列出10个标牌，通过识带注音的10个标牌，引导学生识身边的字，使识教材上的字与在生活中识字结合起来。第2部分是列出本课要认、要写的字，掌握新笔画“”。第3部分是组词练习，以巩固识字，丰富词语积累。
设计理念
利用多种形式认字，让学生在互动中完成认字任务。发挥学生的天性，用眼看，用脑想，让学生在自主的发现中，掌握每个字的书写要领，尝试独立写字，提高写字能力。借助本课教材的编排内容，引导学生多从生活中识字，树立“身边处处学语文”的大语文观。
教学目标
1.认识学校标牌中的生字。
2.指导学生能够正确、规范地书写“电、长、办、公”等5个生字，并会用这些生字组词。认识基本笔画“”。
3.引导学生自觉地在生活中识字。
教学重、难点
重点：能够把要求会写的5个生字书写得正确、规范。
难点：会给本课的生字组词。
教学用具
生字卡片、多媒体课件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、设置情境导入新课
同学们，从你们入学到现在，学校的环境你们都熟悉了吗?学校里的标牌你仔细看过吗?你能认出来吗?今天我们就一起去认一认。(板书课题。)
二、生活识字展示、交流
1.老师今天把学校里的标牌都拿来了，它就在我们的课本里。请同学们把书翻至58页，大家认识上面的汉字吗?自己读一读吧。
2.如果你遇到了不认识的字怎么办呢?(让学生选择识字方法。)
3.请借助拼音读给同伴听。
4.纸牌游戏。
同桌拿出手中的卡片，互相读对方手中的卡片。
5.出示本课要求会认的8个字，做抢认游戏，看谁认得准、认得快。
三、练习用生字组词
1.(出示生字)大家看这些字，你们还在哪见过这些字?
2.强调多音字“长”“少”在不同语言环境中有不同的读音。
出示“长大”“长城”；“少年”“多少”。
四、学写字
1.写“电”字。
(1)出示生字，认真观察。说说怎样记住这个字的字形。
(2)找出这个字的主笔、关键笔画。
(3)教师范写。着重突出“”的写法。
(4)学生在田字格中练习。
(5)展示、评议。
(6)根据评议，学生规范地在田字格中再写1个“电”字。
2．写“长”字。
(1)出示生字，认真观察。让学生摆“生字巧巧板”。(把“长”字的笔画摆到田字格里。)
(2)认识新笔画“”，教师注意强调“”的写法。
(3)学生在田字格中练写生字。
(4)展示，评议。
(5)评议后学生再写3个。
3．写“办”字。
(1)出示生字，认真观察。让学生说一说用什么方法记住这个字。引导学生用“熟字加部件”的方法记忆生字。(“力——办”)
(2)学生在田字格中独立练写。
(3)展示，评议。
(4)评议后学生再写3个。
4．写“公”字。
(1)出示生字，认真观察。说说这个字中有没有认识的部分，八字头应该怎样写?指名让学生说一说。
(2)教师范写，注意强调基本笔画“”的写法。
(3)学生在田字格中练写。
(4)展示、评议。
(5)评议后学生在田字格中规范地再写3个。
5．写“少”字。
(1)出示生字，认真观察。让学生自己说说想怎样学习这个字。
引导学生通过“小”来学习“少”，区分这两个字的不同点，强调撇是斜长撇，要写得舒展。
(2)请学生到黑板上写这个字。
(3)学生评议。
(4)评议后学生在田字格中书写。
五、练习巩固
1．连线。
把标牌读出来并和∷图连线。
2．听写本课的生字。
六、在《写字》书中的田字格中书写生字