教材分析
《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文脉络鲜明，全文围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”来写，而段落基本上又是围绕中心句来写。只要理清脉络，全文就能了然于心。课文的另一个特点是用词遣句准确、生动。学习本课文，让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；同时，学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
教学目标
1、能理清文章脉络理解课文内容；
2、能抓住重点词语理解课文内容；
3、学会交流阅读感受；
4、积累好词佳句、精彩段落，并尝试运用。
教学重点、难点
感受课文如何处处围绕“富饶”来写作，感受语言之美。
教学过程
一、复习课文生字词
1.玩原课件字词认读游戏
师：同学们，为了检查大家上节课的学习情况，我们先来玩字词认读游戏好吗？
（全班齐读）
师：看来大家都会读了，会写吗？
2.听写（威武、形状）
“威”最后三笔：斜勾、撇、点；“武”最后两笔：斜勾、点；
“形”：注意安排三撇儿的位置，中间那撇较短；“状”右边部分是“犬”“大上面加一点”
二、回顾课文内容，把握文章概要
1.回顾课文内容，把握文章概要
师：同学们，我们今天继续学习课文（指板书读课题）
课文从哪几方面讲西沙群岛是富饶美丽的？请快速默读课文。
师：谁来汇报？
生：课文是从海水、海底、海滩、海岛来讲西沙群岛是富饶美丽的。
（师板书“海水、海底、海滩、海岛”）
师出示第一幅幻灯片
2.自主选择学习内容，激发主动探究的学习精神
课文从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛来介绍它的美丽富饶，让学生自选感兴趣的部分去自学。
提出学习要求：（1）自读
（2）你在这部分内容中发现什么？
师：课文从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛来介绍它的美丽富饶。你最喜欢哪部分？请你自由诵读它，边读边想象画面。
（生自由朗读课文）
师：读完了吗？现在请你再读刚才的部分，这次是默读，请思考：你发现了什么？
生：我喜欢描写海水部分。
师：请你读读好吗？
（生读）
师：你能说说为什么喜欢它吗？
生：因为它写得美。
师：海水“有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。”色彩多么丰富！用课文的四字词概括，就是“五光十色、瑰丽无比”（贴板书“五光十色、瑰丽无比”齐读，积累）
师：这部分你还发现什么？
生：我发现 “因为……色彩就不同了。”讲的是海水色彩不同的原因。
师：还有发现吗？
学生没能一下子发现文段在写法上的特点。
师：请看本段是围绕哪句话来写的？[]
（引导学生发现本文段是围绕“西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比”来写）
生：本段是围绕“西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比”来写的。
师：没错。这是本文段写法上的特点。同学们，请擦亮你善于发现的眼睛，看看还有哪部分的写法与这部分相同？也是围绕第一句中心句来写的？
生：写鱼的部分。
师：它是围绕——
生：它是围绕“鱼成群结队地在珊瑚中穿来穿去，好看极了。”来写的。
师：你有一双善于发现的眼睛！你能读读这一段吗？
生：读（进行朗读指导）
师：能与大家分享你喜欢这段的原因吗？
生：我喜欢这一段用“有的……有的……有的……”句式来写鱼。
（出示幻灯片读相关句子）
师：为什么它描写得那么生动？
生：因为它运用了比喻手法。
积累优美语句
师：我们也化身做小鱼，成群结队地去海底游游，好吗？
出示一条鱼的图片。师示范：“大家好！我全身布满彩色的条纹，在海底自由自在地生活。”
咦，看！一条小鱼游过来啦！ 小鱼小鱼，请你介绍一下自己好吗？
（请一学生出来）
生：大家好！我是海里的一条小鱼。看，我的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
师：海里的小鱼还有许多许多，我们来互相介绍一下吧！可以用书上的语言，也可以用自己的语言去表达，还可以把自己想象成书中没介绍过的小鱼。
请同桌的“小鱼”互相介绍，开始。
生：（同桌化身“小鱼”互相介绍）
师小结：哇，原来海底的鱼那么美！除了这个，你还发现海底的鱼有什么特点？
生：海底的鱼很多。
师：你从这段的那些语句知道的？
生：我从 “成群结队”“各种各样”知道的。
师：（贴四字好词“成群结队”“各种各样”）还有吗？
生：还有“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”。
师：（出示这句话）西沙群岛的海里真的是一半是水，一半是鱼吗？
生：不是。
师：这句话是夸张的写法。
师：哪位同学继续分享你的读书发现？
生：第二段描写海底部分我也很喜欢。
（配乐读）
师：你最喜欢这里的什么？
（出示幻灯片：课件的设计可以让学生自由选择“珊瑚、海参、大龙虾”，选哪个点击哪个。）
生：珊瑚
师出示句子与图片。延伸：1让学生观察图片，用自己的话介绍，用上刚才学的句式“有的……有的……有的……”2出示课外文段。鼓励孩子积极阅读课外书。
海参出示图片， 读句子；
龙虾出示两个句子，品读。（动态、威武的样子）
略讲海滩
出示图片， 读句子，贴板书（抓“拣”与“捡”体味文章用词的准确）
略讲海岛。围绕“鸟的天下”来写。
小结：整篇文章围绕哪句话写？（总——分——总写法）
三。发现仿写点
联系生活（小榄菊花会），引导学生学以致用。
（过渡）师：可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。我们的家乡小榄也是一个美丽富裕的地方，每年还会举办菊花展览会，（出示图片）如果让你介绍，你会学课文的哪些地方？
生：我会学一学写鱼那部分。
师：你发现了哪些仿写点？
生1：我发现可以学习它围绕中心句来写。
生2：我发现可以学习它“有的……有的……有的”的句式。
生3：可以学习它比喻的手法，令语句更生动。
生4：可以学习它夸张的手法。
师：前几天小榄菊花展览会开幕了，你能仿写鱼的文段向大家介绍一下吗？
生1：一年一度的菊花展览会又在举行了，这次的菊花会多了许多品种。有的把菊花变成一条龙，嘴里咬着一颗宝珠、有的变成一格大灯笼，所有的都是用菊花砌成的、还有的砌成两条飞龙，各自在空中飞舞。
师：短短几句话，仿佛已经把我们带到了菊花展览会现场！
谁还想说？
生2：“菊城”的美称，那里的菊花美丽极了，有的像绽开的笑脸，有的像倾泻而下的瀑布……一到秋天，小榄的菊花就绽放了，小榄镇的菊花真是久负盛名啊！
（师小结，布置任务。）
师：还有很多同学也想和我们分享他在菊花展览会的见闻感受，让我们在课后把它写出来，制作成手抄报一起交流吧！