《百合花开》教学设计

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《百合花开 》教学设计
练塘二中   王丽雅
 
教学目标:1、扣住重点语句诵读讨论,感悟百合坚定的信念,感悟人生的价值意义。
2、引导学生绘声绘色地朗读课文,体会课文清新细腻的语言风格。
3、培养学生自主学习、团结协作的精神,锻炼说话能力。
教学难点:理解本文的寓意。
教学重点:领会信念的重要性。
教学过程
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
 
教学准备:
  
 
 
 
 
导入:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
新授:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
小结:
 
 
 
拓展:
 
 
 
 
 
作业:
 
多媒体课件: 百合长在幽谷间,雨露清风绿叶闲。万里长空云做伴,千年古月影结缘。
配音。
 
 
展示百合花诗歌配乐的多媒体:在陡峭高耸的断崖峭壁,百合刚刚诞生,它们就如一株株毫不起眼的小草,经受着狂风暴雨的袭击,承受着杂草蜂蝶的嘲讽,它们努力地吸收阳光雨露,努力地生长。终于有一天,它们开放了,它那灵醒的白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色。
 
一、我们先来读读文中表现百合花美丽的段落。怎么样读才能读出她的美丽。
 
二、文中的百合花是美的,可是她生长的环境好吗?引导学生寻找并朗读相关语段并并得出小结。
 
 
二、 在这样的环境下,面对嘲笑,百合花气馁了吗,她说了些什么话?她做了些什么?
 1.引导学生从描写百合花说和做的句子入手,将百合话语和百合行动结合起来让学生意识到信念和行动都很重要。
2..注意从各语段的词语推敲着手,分析白合所具有的品质。
 
  
 
 
三、百合在这样的环境下,付出了如此大的努力,百合开的花不但是外在美,而且是内在灵魂贵而纯洁高尚的表现,是的,让我们再领悟百合的可贵之处吧
 
 
结合百合言行总结创造 “百合谷”奇迹的原因(纯洁的信念+自信、谦虚、努力=奇迹)
 
百合用自己的纯洁的花,代代牢记的格言证明了自己的存在。那么,我们用什么证明自己的存在价值呢?
 
 
教师展示百合花实物,要求学生观察仔细,从形(叶、花、果)、色以及你的所思所想描写百合。
字数:250字以上。
 
 
 
预习课文,熟读并思考以下几个问题:
1.百合的生长环境怎样?
2.百合花是依靠什么开花的?
 
.在多媒体背景中,个别学生朗读全诗并谈谈对诗的理解,配合课文中描写百合花的段落,品味体会百合花的美。学生体会百合的高洁和美丽。
 
 
 
 
1.学生先个别朗读
2.全班其他人点评。
3.全班朗读。
 
学生可以指认语段,通过对重要语句的推敲、品读、分析,小结生活环境(包括自然环境和当时的舆论环境)。
 
1.       学生先寻找百合花独白(对自身的认识)和对话的语段(开花的动机即四个排比句)以及对百合群体话语的分析。
2.       有感情朗读。
3.       在品读的基础上分析百合话语的意思。
 
 
 
 
 
1.       导生诵读百合话语的语段。
2.       分男女生分别朗读以上语段。
 
 
 
分语段概括,分小组讨论,导生概括并总结。
 
 
学生可以结合自己的生活谈(立足实际,力所能及)
 
提高上课效率。
 
 
 
 
自然导入,以百合花的美激发学生的学习和思考的热情。
 
 
 
 
 
用朗读带出感悟。
 
 
训练学生的感受、分析、概括总结能力。
 
 
 
1.       利用情感的触发,引起学生的共鸣,进而推动学生由被动感染到主动探求的兴趣。
2.       训练学生的语言感受和表达归纳能力。
对应开题,加深对百合之美的认识和理解,升华学生对信念重要意义的认识。
 
1.       渗透人生观和世界观教育,把生命教育带入课堂。
2.       训练学生的口头组织和表达能力。
 
让学生情动于衷而发与外,读写结合。

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