镜头一
师：小朋友想象一下，如果你是挑水的乡亲，去很远的地方挑水，这一路上你一定觉得怎么样呢？
生1：很辛苦！腿麻脚酸，累趴下了。
生2：我一定累得满头大汗，气喘吁吁。
师：你真会用词！
（又请了一名学生上台，让他把教鞭当成扁担，做“挑”的动作，我使劲压“扁担”）
师：你觉得这肩上的担子怎么样？
生：很重。
师：同学们再想象一下，那个年代可不想现在村子里有平坦的水泥路。他们可都是什么路？
生1：弯弯曲曲的山路。
生2：坑坑洼洼的泥路。
师：你走在这样的路上会怎么样？你能试着演出来吗？
（学生表演挑着水桶晃晃悠悠。）
（面向台下的学生）
师：路这么难走，担子有那么沉重，你觉得这路上还会发生什么事情？
生：水桶里的水都泼掉了，回到家只剩一点了。
生：说不定碰到一块石头就睡个跟头，摔伤了不算，说全部倒掉了，白忙活一场。
师：小朋友们想象的多好啊。你觉得乡亲们的生活怎样？
生：“刻苦”
师：这不叫刻苦叫辛苦。老师有个更合适的词“艰难”。你能把乡亲们生活的艰难用朗读表达出来吗？
镜头二：
师：乡亲们吃水那么艰难，如果你是毛主席，会怎么想呢？谁来当一回主席。
生1：乡亲们吃水太难了，我不如帮他们挖口井吧！，让他们吃水方便些
生2：乡亲们怕旱龙王，我不怕，我要带领战士们挖井！
生3：我在地下埋管子把大河里的水引过来吧。
师：你真是个会想办法的好主席，都能让乡亲们喝上自来水了。
师：小朋友听了主席的想法，你觉得他是个怎样的人？
生：毛主席是好人。
师：好在哪？
生：帮老百姓挖井。
生：不怕得罪旱龙王，帮乡亲们挖井。
师：呵呵，其实这是当地人的迷信思想，我们毛主席是不相信迷信的。
师：帮老百姓挖井，这是对乡亲们的——
生：关心
师：是啊，你能把毛主席关心乡亲们的这份情读出来吗？
教师是学习活动的组织者和引导者，学生是语文学习的主人。愿老师们能多给学生一点时间，让他们在角色体验中把自己独特的感受和理解向老师倾诉，与伙伴交流，从而成为真正意义上的学习的主人。