《拾贝壳》教学设计

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  教学目标:
   1、能认读本课14个生字和一个多音字。能在田字格中正确书写6个汉字。本课时能认识其中的9个生字和一个多音字,能准确书写2个字。
   2、正确流利地朗读课文。
   3、能积累文中的描写贝壳的有关语句,并能背诵课文的四、五小节。
   4、能感受海边拾贝壳的乐趣。
  教学重点:
   1、识记9个生字,能在田字格中正确书写2个汉字。
   2、积累文中的描写贝壳的有关语句,在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣。
  教学难点:
    背诵课文四、五自然段。
  教学准备:
    生字卡片、多媒体课件。
  教学过程:

  一、揭示课题
   1、(看课件)
    (出示第二自然段)有一群孩子来到海边,他们多高兴啊!你来读一读。
    认识生字“群”。
    这群孩子为什么这么高兴啊?
   2、(出示“退潮了!退潮了!”)
    认识生字“退”“潮”。
   3、大海退潮了,海妈妈特意为我们准备了礼物,你们看。
    多漂亮的贝壳啊!真想拥有几个,你们想吗?这节课就让我们一起到海边拾贝壳。仔细看老师把写课题(板书:拾贝壳)
    认识生字:“拾”“贝”“壳”
    (齐读课题)
  二、初读课文,圈画生字
   1、(出示会认字)
     我们不能光顾着玩,还要认识这些生字呢!
   2、听老师读一遍课文,注意听清生字的读音。
   3、打开课本,请你一边读一边把生字在课文中圈出来,再借助拼音多读几遍。
  三、理解课文,认识生字
  (一)指名读一、二自然段。
  (二)学习第三自然段,认识生字“滑”“弯”“腰”。
   1、退潮了,孩子们高兴地来到了海边,那海滩上什么样啊?请你仔细读一读第三自然段。
   2、指名读第三自然段。注意读准生字的字音。
   3、海滩上有什么啊?
    (海滩上有光滑的卵石和五彩的贝壳。)
    (1)认识生字“滑”。
    (2)想像一下海滩上会有什么颜色的贝壳?能换一个四个字的词吗?
    (3)它们一个挨着一个,铺满了海滩,真多呀!你挨着我,我挨着你,挤在一起舒舒服服地晒太阳呢!多可爱呀,你能读一读这句话吗?
     指导朗读“许许多多------挤在一起晒太阳.”
     它们在阳光的照耀下都闪闪发亮,海滩上真是银光闪闪啊!
   4、我们弯下腰拾起美丽的贝壳。
     认识生字“弯”:我越看这个字越像这个弯腰拾贝壳的小男孩,看,“点”是他的头,横是肩,两竖是身体,两个点是胳膊,下身弓着。这个字真有趣啊,你也在桌子上写一写。
     “腰”月字旁和人的身体有关。
   5、齐读第三段。
  (三)学习四、五自然段,认识多音字“扇”。
   1、孩子们那么高兴,到底拾到了什么样的贝壳呀?请大家接着读课文。
   2、读第四自然段。
     扇贝像什么?(图片)像吗?
     认识生字“扇”。最古老的扇子距今也有三千多年的历史了,那时是用禽类的羽毛做的(图片)叫“羽扇”,所以扇字里面是“羽”字。
     它有两个读音,来读读。
     你喜欢这个小扇贝吗?让我们再来读一读这段话。注意读准这个多音字。(指导朗读)。
     背诵第四自然段。
   3、读第五自然段。
     海妈妈想得可真是周到啊!她还给我们准备什么礼物呢?这个礼物会像什么呢?你们读一读。(指导朗读)。
     背诵第四、五自然段
  四、律动
  五、复习巩固
    开火车复习字词。
  六、指导写字“退”“潮”“定”。
  七、总结
    这节课我们和一大群孩子一起来到了海边,正赶上大海退潮了,海滩上露出了光滑的卵石和五彩的贝壳,孩子们弯下腰拾起了很多很多美丽的贝壳。回到家里他们对做些什么呢?我们下节课再继续学习课文《拾贝壳》。