《动物的“睡眠”》教学设计

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  教学目标:
   1、学会本课8个生字和由生字组成的新词,并能正确书写。
   2、有感情地朗读课文.
   3、理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式.
   4、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式.
   5、学会作者分类进行说明的写作方法.
  重点难点:
   1、了解动物不同的”睡眠”方式.
   2、理解课文内容,,能用自己的话向别人进行精彩的介绍。
  教学准备:
    图片、生子卡片、录像。
  课时安排:两课时
  教学过程

                      第一课时
  一、谈话激趣,导入新课。
    同学们,我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉,白天工作,不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝,这是不是很有趣呢?这些动物采用什么样的方法呢?学完这课,你们就会知道。(板书课题)为什么将睡眠打上引号呢?有谁知道?
  二、初读课文,整体感知课文内容。
   1、自由读课文。
     (1)数一数课文一共有多少个自然段。
     (2)想一想课文写了一件什么事。
   2、画出自己不认识的字。
  三、学习本课生字。
   1、读准字音。
    (1)出示卡片、指名认读。
    (2)老师范读。
    (3)指导重点读音。
   2、记忆字形。
    (1)借助熟字和偏旁学习生字。
    (2)分析重点生字。
  四、学生汇报初读的感悟。
   1、学生快速默读课文。
   2、学生汇报。

                      第二课时
  一、复习生字,积累词语。
    千里迢迢:形容路途非常遥远。
    昏昏沉沉:指蝙蝠们头脑迷糊,神智不清。
    金蝉脱壳:比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。
    蠕动:指海参像蚯蚓爬行那样动。
  二、朗读感悟,理解课文。
   1、学习课文第1~3自然段。
    (1)自由读第1~3自然段,思考问题。(同学之间可相互讨论)
       动物睡眠是为了什么?
       蝙蝠是怎样进行冬眠的?
    (2)学生汇报。
      (动物睡眠是为了休息,但又不全是为了休息)
       老师引导:动物睡眠,特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息,而是为了适应环境的变化。
       老师总结:蝙蝠睡眠比较奇特,一是集体睡眠奇,二是睡觉方式奇,三是睡眠时间奇。
    (3)观看蝙蝠冬眠录像,增强对课文理解。
   2、学习课文第4~7自然段、看看海参是如何冬眠的。
    (1)指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的,并作汇报。
       (海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命)
    (2)老师总结。
      因为海参是一种生活在海底的动物,靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天,海底的浮游生物都浮出海面,而海参只能蠕动,不能浮出海面,所以要进行夏眠。
    (3)观看海参夏眠录像资料,自由探究蜗牛的睡眠。
   3、合作学习第三部分,自由探究蜗牛的睡眠。
    (1)自由朗读。
    (2)自由组合合作探究蜗牛的睡眠,并作汇报。
       (蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”)
       (蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”)
       (蜗牛称得上是“睡觉大王”)
    (3)观看蜗牛冬眠和夏眠录像,加深对课文理解。
  二、扩展眼神,巩固提高。
   1、你还知道哪些动物的睡眠方式?请给同学们介绍一下。
   2、结合课文内容说一说,凳裁打蝠要进行“冬眠”而海参要进行“夏眠”?

  板书:
                18 动物的“睡眠”
                 蝙蝠  冬眠
                 海参  夏眠    适应环境的变化
                 蜗牛  冬眠 夏眠
 
  

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