《语言之美》教学设计

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  教材说明:
    这篇文章主要通过作者之口叙述了与高中同学、外公及邻家妹妹弱视还要穿针引线的事,让读者驱赶首人们之间因有情、亲情、信念而迸发出的令人回味的美丽语言。文章层次清晰,语言亲切、清丽。让我们在本单元中除对联、对子外更直接的体会到语言在生活中也是美德。
  教学目标:
   1.认识5个生字,学会6个生字。
   2.有感情的朗读课文,体会文中语言的美。
   3.体会文中语言的创意、特点。
  教学重点:
    体会语言美的魅力,学会恰当地运用语言。
  教学时数:
    两课时
  教学过程:

  一、导入新课
    上课伊始,配乐播放一段优美的散文,使学生进入美丽语言所营造的境界,吸引学生对语言文字产生兴趣。
  二、初读课文,理清思路
    第一段:(1—2)描述阔别已久的高中同学的电话,让人感受到别致的问候与祝福给人到来的快乐。
    第二段:(3—4)描述与外公的电话,让人感受到山高水远的亲情给人带来的温馨和幸福。
    第三段:(5—6)写邻家妹妹弱视,但却以自己的理由做穿针引线的活,并向我描述想象中的四季,从而感受一种乐观、豁达。
    第四段:(7)美丽的语言能让人一生念念不忘。
    基础知识:
     形近字:
      烧(红烧)铺(铺垫)陈(陈旧)
      浇(浇灌)浦(浦东)阵(阵雨)
     理解词语:
      惬意:满意,称心。
      豁达:胸襟开阔,性格开朗。
      只言片语:零星的词句,片断的话语。
      慢条斯理:慢慢腾腾,不慌不忙。
  三、精读课文,体会语言美
  (一)重点理解以下语句:
    1.“我正对着话筒在吹一朵红红的凤凰花呢。你闻到它的香味了吗?”这是一种友情的心灵与心灵之间的感应和默契。
    2.“这样你的话一出口,就可以冻成冰了,你把它寄回来。我们想听的时候,就用火烘烤,一定要用文火,滴滴答大,把你的声音拉得好长好长,可以慢慢地听。如果实在来不及了,就一把大火,烧出一片春天来。”这是一种亲情的思念与牵挂。
    3.“是呀,我的眼睛离我是如此近,以至于连我自己都看不清了。”这是一种乐观、豁达的生存心态。
  (二)读课文,细致体会高中同学、外公、邻家美美的语言美的地方。体会词句用得有创意、有特点的地方。
  四、拓展训练
    读了文中的语句,体会了文中的语言美,请你也试着说出这样如此美的语言。写完后和同学交流一下。
  五、作业
   1.在作业本上写课后积累中的词语。
   2.试写一段和文中同样美的语言。

  板书设计:
                同学友情
          外公语言  亲情之美
          邻家妹妹  乐观