教学目标
知识与技能：
1、读 以个别读、小组读和全班读等多种形式，在班中营造书声朗朗的氛围，让学生在不断的诵读中了解内容，咀嚼字词，把握主题。
2、悟 在多种形式的朗读中，从字词句入手，带动对全文的认识与理解，既而把握主题——文章通过叙述“藏羚羊跪拜”的故事，在歌颂了藏羚羊伟大、神圣而又悲壮的母爱的同时，也在告诫着我们要尊重一切生命！
3、说 学习说一段话，正确表达自己的见解。
说明：
本单元的单元主题是“动物世界”，其中所选录的都是与动物有关的文章，《藏羚羊跪拜》就是其中的一篇。其故事情节并不复杂，但要把握它的主题对预备班的学习来讲，却不是一件易事。所以，我选取了“读”这一阅读方法，除了可以在课堂上营造一种朗朗书声的氛围外，还能让学生在不断诵读的过程中，获得感知——字词句、主题思想。
过程与方法：
四人一组自主学习，完成自读提纲。
问题：读完整个故事，你认为故事的结局可信吗？为什么？
个人诵读，形成观点
朗读全文，寻找（文本）依据
小组交流，取长补短
全班交流，显现主题
说明：
设计这样一个自读提纲是为了给予学生充分的时间与空间进行阅读、感知和交流。这是一个师生互动的过程，让学生围绕一个能带动全文学习的问题进行阅读，进行讨论，既可以提升他们的阅读能力，又能锻炼他们的听说能力：在形成个人观点的基础上，听取他人的意见，结合老师的指导，提炼出文章的主题。
情感、态度与价值观：
感受藏羚羊伟大、神圣、悲壮的母爱 体会老猎人身上杀生与慈善并存的两面性
尊重一切生命
教学过程
教学环节
教学活动预设
学生活动预设
设计意图
导入课题
听读课文
整体感知
导入课题
诵读课文
（伴奏音乐）
整体感知全文内容
在老师的诵读中完成对文本的初步感知
依据提纲
完成自读
把握主题
出示提纲
指导自读
依据自读提纲，完成合作学习，对文本的字词句段进行品读，把握文章的主题。
通过学生之间的合作，完成对文本的学习，从而感悟到作者字里行间所表达出的情感，锻炼学生的阅读能力。
小结全文
拓展练习
小结对全文的学习
出示拓展练习
学生根据课文内容，对“藏羚羊”或者“老猎人”说一段话。
通过与这两者的心灵对话，巩固所学内容，并有所延伸。
课后作业
将课堂上的口头练习变成书面练笔。
回家完成作业
从口头到书面，让学生对所学内容有一完整性梳理。
思路点拨
n 主题——本文的主题应针对学生已有的认知水平分而认知。
1、 体现伟大的母爱；
2、 对野生动物的保护——对所有生命的爱护与尊重；
3、 表现人性的冷酷与善良，体现生命的厚重感。
n 方法——同一篇文章，因教师、学生的不同而可以拥有不同的切入点，但无论是哪一个点，它都必须能带动全文的学习与感悟。
1、 本文的学习可从“杀生和慈善在老猎人身上并存”一句切入；
2、 还可从描写母藏羚羊跪拜时的语句入手：如果此刻母藏羚羊已经拥有了人类的语言，老猎人也了解了它跪拜的原因，那么能否挽救它们母子俩的性命呢？
3、 从学生初识老猎人后，对他这个人物的评价入手，带动全文学习。
练习举隅
1、 离开藏北草原的老猎人又会是个什么样的人呢？请根据你的想象描述一番。
请以母藏羚羊为第一人称，改写此文，注意主题不变。