《会说话的灯》教案设计之四

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第一课时


一、 预设教学目标:


1、 学习本课生字新词;


2、 正确、有感情地朗读课文,读懂文中介绍的各种灯的语言,了解它们的作用;


3、 初步掌握儿童科普文章的阅读方法,培养阅读儿童科普文章的兴趣;


二、 教学重、难点:


重点:读懂各种灯的语言,了解它们的作用;


难点:初步掌握儿童科普文章的阅读方法,培养阅读儿童科普文章的兴趣。


三、 教学准备:


推荐阅读文章(电脑、投影)


盒子一只


头灯一个(头灯:野营用具,可用松紧带绑在头部照明,设有两道开关:一道开关长亮,另一道为闪烁开关,用于呼救或警示)


四、 教学过程:


1、 游戏导入,激发兴趣:


教师将头灯藏入盒子,请学生猜猜里面是什么。——猜不出


教师将灯打开,使光透出,请学生猜。——猜出是灯


教师出示头灯,戴在头部,演示其用法,并讲解:


这可不是一般的灯!这是头灯。将它戴在头上可以腾出双手来做其他事,适用于野外夜间行走。头灯有两道开关,一道开关长亮,打开另一道开关,灯就会闪烁。你们知道它有什么作用吗?


教师不公布答案,暂时保密!


这个答案你们自己也找得到。打开课本学习第13课,自然会找到答案。


2、 揭题——《会说话的灯》——齐读课题


提问(灯怎么说话?什么灯会说话?……)


这节课就请大家当当小科普员,一起研究研究会说话的灯。


3、 初读课文,了解大意:


教师范读。反馈:听了一遍课文,你了解了什么?指名随意说


学生自由读课文,思考:课文介绍了哪几种会说话的灯?(用双横线划出)


指名反馈,板书


4、再读课文,归类(分段)指导:


A两类:马路上会说话的灯(红绿灯、车灯)/ 夜晚会说话的灯(航行灯、灯塔、飞行灯、红灯)


B三类:红绿灯/ 车灯/ 夜晚会说话的灯(航行灯、灯塔、飞行灯、红灯)


5、研读课文2——9自然段:


(1)分组自学


出示小科普员自学建议:


A、第2——9自然段:感情朗读,用波浪线划出灯说了些什么。


B、最感兴趣的灯:美美地读,与小伙伴交流、研究,准备接受同学的咨询,解答同学的疑问。


C、其他内容:找问题,质疑,考核其他小科普员。


(2)反馈交流,指导朗读


6、作业:字词抄写作业,选做作业本相关作业


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五、 板书设计:


13、会说话的灯


红绿灯


车灯


航行灯


灯塔


飞行灯


红灯


第二课时


一、 预设教学目标:


1、 能仿照例句,用“不仅……还……”写句子;能给句子加顿号;


2、 能仿照课文,用生动的语言写一段话,介绍相关科普知识;


3、 进一步培养阅读儿童科普文章的兴趣。


二、 教学重、难点:


重点:能仿照例句,用“不仅……还……”写句子;能给句子加顿号;


难点:能仿照课文,用生动的语言写一段话,介绍相关科普知识;进一步培养阅读儿童科普文章的兴趣。


三、 教学准备:


实物投影


四、 教学过程:


1、 复习导入:


看拼音写词语:交叉、船舶、桅杆、免得相撞;


2、 学习顿号的用法:


(1)感情朗读第2——9自然段。


(2)用一句话说说课文向我们介绍了哪几种灯会说话


出示句式:_____________________________________会说话!


指名说,板书[红绿灯车灯航行灯灯塔飞行灯红灯]


指导顿号用法,板书顿号


3、 学习用“不仅……还……”写句


灯仅仅是用来“说话”,表示某种意思的吗?——不是


别忘了灯的最主要、最基本的用处还是照明和美化环境。文中哪句话说明了这个意思?划出来。读句


灯不仅能照明,美化环境,还会跟人们说话。


句中什么词语连接了灯不同的作用?加着重号。


能调换顺序吗?


4、 仿写练习


(1)要成为合格的科普员,还必须通过下面的考核(任选一种):


A、改写:选择文中写一种灯的内容,用更生动有趣的方法来写;(如运用语言)


B、加写:你还知道哪些会说话的灯?像作者那样生动地向同学介绍一种或几种。


C、换写:《会说话的_______》例如:颜色、图画……


(2)学生写作


(3)反馈交流


5、 揭示谜底


头灯的谜底在哪里?


读课文第10自然段。


教师揭开谜底


6、作业:继续完成或修改写的话