教学目标：
1．复习巩固生字词。
2．抓住写小鱼可怜和小男孩救小鱼的句子，通过朗读感悟，体会小男孩的一片爱心，练习有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点:
1.在通俗易懂的故事中，理解课文内容。
2.在理解的基础上有感情地朗读,体会“我”爱鱼之情。
教学难点:
培养学生抓住重点词句感悟课文内容,通过品重点句、重点词来理解课文内容，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情,从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学过程：
一、创设情境，复习引入
师：瞧！这么多快乐的小鱼游来了，有信心读一读吗？
师：张老师捡到一个漂流瓶，打开一看是一封小鱼的求救信，但由于被打湿了几处，有几个字看不见了，请同学们帮忙，快拿出信来帮帮小鱼吧！
师：森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。让我们看看小鱼们的生活吧！（贴鱼图）
师：你觉得它们生活的怎么样？
二、品读课文，深悟“在乎”
（一）感受“鱼儿在乎”
师：刚刚看到鱼儿们自由自在快活的画面已慢慢离它们远去了。因为 “被困在浅水洼里，回不了大海了。”
师：鱼儿思念他们的家人，却再也回不去了，因为他们“被困在浅水洼里，回不了大海了。”
鱼儿想再回到大海和它的同伴快活的玩耍，可是他们“被困在浅水洼里，回不了大海了。”
师：是呀，它们被困在水洼里，回不了大海了，（书困）此时，它们会想起谁呢？
想想鱼儿是怎样的心情？你能带着这样的心情读读这句话吗？
师：更糟糕的是——
师：我们来看看这浅水洼里不是有水的吗？小鱼怎么会干死呢？
师：你看，太阳出来了，太阳光火辣辣地照在水洼里，温度越来越高，越来越高，沙子跟沙子之间有很多细小的缝，这些缝就像无数根吸管一样，把沙坑里的水越吸越少 ，越吸越少（音乐想起）没有水，小鱼的处境确实是危险啊。孩子们，让我们用心地来看看这些小鱼。如果我们就是那浅水洼里的一条小鱼，此时，你想说些什么呢？
师：多可怜的小鱼呀！你真能体会小鱼的心情。
“一分钟过去了，两分钟过去了，三分钟过去了，沙粒无情地吮吸，水越来越少了，孩子们——：
“十分钟、二十分钟、半个小时过去了，太阳残忍地烧烤着，已经有些小鱼身体浸不到水，艰难地喘息着，痛苦地挣扎着
三十分钟、三十一分钟、三十二分钟……一条条鲜活的小生命在流逝，它们再也听不见大海中鱼妈妈那撕心裂肺的呼唤！
（二） 精读感悟、交流体会
师：同学们，浅水洼里的小鱼，谁在乎呢？请大家把书本翻到132页，自己读读课文的第二到第六自然段。[]
师：谁来告诉大家，还有谁在乎这浅水洼里的小鱼呢？（贴男孩图）
师：小男孩在干什么？（书扔）
师：是呀，小男孩不停地捡鱼、扔鱼，我们来看看小男孩捡的鱼多吗？从哪些地方可以看出鱼多？
师：我想问一问我们二（1）班一共有多少孩子呀？
师：哦，那么多呀！能不能说“成百上千”呀！
师：如果把我们学校的所有班级的孩子都合起来那就可以说“上千”了。
师：还从哪里看出来的？
生：他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条”
师：小眼睛观察得真仔细呀！连躲在后面的这个省略号都被你发现了。哪位同学能通过你的朗读让我们所有的人都感觉到小男孩捡的鱼是很多很多的。
师：这么多的鱼他怎么能捡的完呢？所以课文中的叔叔问男孩，读。
师：当男孩头也不抬回答“我知道”的时候，叔叔又问……
师：谁能来回答叔叔的疑问？
师：我们把小男孩的心里话告诉那位“叔叔”
师：是啊，这么多的小鱼，他是捡不完的，但他还是尽力的捡着、扔着。
师：让我们想象一下当时的情境。小男孩走得很慢，他来到一个水洼前看到第一条鱼，弯下腰，捡起鱼，用力地扔回大海；看到第二条，他又弯下腰，捡起鱼，用力地扔回大海，捡了几十条，上百条，一直弯腰、捡鱼、扔鱼，
教师即兴采访。
设计问题如下：
1．小男孩，你怎么走得这么慢呀？
2．你走这么慢干吗？走快点儿不行吗？
3．小男孩，不停地捡鱼、扔鱼，多累呀！你怎么不休息呀？
4．小男孩，成百上千条小鱼，你能捡得过来吗？你明明知道捡不过来，怎么还不停地捡呢？
5．小男孩，不就是几条小鱼吗？死了就死了呗！有什么大不了
6.如果让你重复刚刚的动作上百次、上千次，你有什么感觉？
师：多么用心的、多么可敬的小男孩呀！汗水顺着他的脸颊流下来，他不停地捡啊扔啊，我们一定被感动了，一起加入这个行动来吧，齐读这一段。
救得这样投入，老师被感动了。
同学们，既然浅水洼里有那么多小鱼，小男孩一个人是捡不完的，那么有什么好的办法能捡得完呢？
师：是的，这真是个好方法。
师：所以，只要我们在沙滩上的人你捡、我捡，就能把它们捡完了。学到现在，老师又想再次问问大家了：“浅水洼里的小鱼，谁在乎？”
师：看来，小鱼在乎；鱼妈妈在乎；大海在乎；小男孩在乎；我们都在乎；。（板书：在乎）小鱼在乎什么呢？那小男孩在乎什么呢？（板书：生命）
师：把我们的感情一起融进我们的朗读中吧。（齐读最后一段）
三、情感升华，总结全文
每天清晨，当我们听到小鸟在歌唱，那有多好；
每到河边，当我们看到小鱼在游戏，那有多好；
每到之处，鲜花盛开，小草碧绿，那有多好；
生命只有一次，小鱼在乎，小鸟在乎，花儿在乎，我也在乎。
让我们大家一起来珍惜生命吧！
师：是啊，生命只有一次。相信有了我们的帮助，更多的鱼儿会回到大海；老师还相信，有了我们的帮助，更多的花儿会灿烂的绽放；更多的鸟会自由地飞翔；有了我们的帮助，世界会更加美好！
板书设计：
28 浅水洼里的小鱼
鱼儿图 在乎 男孩图
困 扔
生命