对成语的考查是近十年来高考试卷中一类稳定的试题。复习备考时，除了加强记忆外，还应掌握必要的辨析方法。下面谈谈成语色彩的辨析。
一、辨析成语的感情色彩
成语的感情色彩分为褒义、中性和贬义三方面，其中贬词褒用是测试的重点，十年高考中出现了不少。
例1.自从中国颁布实施外商投资法规以来，不少外商蠢蠢欲动，纷纷来中国投资。（2000年北京春招卷）
例2.家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本处于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。（1999年全国卷）
例3.齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若骛。（1997年全国卷）
例4.这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。（1995年全国卷）
这类成语还有很多，如果不加以辨别，就会误用。
例5.小王深受大家信赖，这次被选为学生会主席，全班同学无不弹冠相庆。
“弹冠相庆”原意指弹掉帽子上的灰尘，互相庆贺。现用于贬义，指坏人得势而庆贺，用在该句明显不妥。
例6.他的演说不仅内容充实，而且闪烁其辞，全场观众无不为之动容。
“闪烁其辞”形容说话含糊、吞吞吐吐，用在该句显然有误。
例7.在学习上也是这样，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。
“师心自用”意思是固执己见，自以为是，用在该句和语境不合。
类似的常见成语还有始作俑者、煊赫一时、舞文弄墨、党同伐异、急功近利、虎视眈眈、死心塌地、罄竹难书、移天易日、翻云覆雨、一团和气、顶礼膜拜、长篇大论、衣冠楚楚、道貌岸然、彻头彻尾、推波助澜等。
在成语运用中，褒词贬用的情况也是有的。这一类型在高考题中还没有出现过，要当作重点复习。
例8.班里出现了不良现象要及时制止，等到蔚然成风后再治理就困难多了。
“蔚然成风”形容美好事物逐渐发展、盛行，形成风气。用于褒义。
例9.为了提高工作效率，必须杜绝正事不干，见人就侃侃而谈的工作作风。
“侃侃而谈”意思是说话有根有据，从容不迫。用于褒义。
例10.昨天上午，三名罪大恶极的犯罪分子被执行枪决，群众拍手叫好，认为他们死得其所。
“死得其所”指死得有价值，有意义，是褒义词，不能用于犯罪分子。
例11.胡荼任身居高位，不思进取，反而贪污受贿，最终撤职罢官，落得个功成身退的下场。
“功成身退”指功业建成后引身而退，是褒义词，不能用在贪官身上。
类似的成语还有殚精竭虑、不刊之论、文不加点、叹为观止、破釜沉舟、屡试不爽、光怪陆离、苦心孤诣、口若悬河、细大不捐、惨淡经营、目无全牛等。
在复习时，还要注意双性成语的辨析，这类成语既有褒义，又有贬义，尤其要引起重视。高考考查过的这类成语有灯红酒绿（1992年）、想入非非（1995年）、左右逢源（2000年），其它的还有粉墨登场、按部就班、顾影自怜、暗送秋波、冷若冰霜、冷眼旁观、难分难解、谦谦君子、沙里淘金、四平八稳、滥竽充数、一波三折、标新立异、八面玲珑、安之若素等。
二、辨析成语的谦敬色彩
人物称谓有谦称和敬称之说，成语也有谦词和敬词之别。有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。如果辨析不清，就会犯谦敬色彩混淆的错误。2001年高考成语试题中“蓬荜生辉”就是从这个角度测试的。
例12.您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。（2001年全国卷?/FONT>
“蓬荜生辉”表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等，而使自己非常光荣，只能出自自己之口。
其它如：
例13.张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多搞好产品质量的好建议。
“抛砖引玉”比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品，用作谦词，只能对己。
例14.我的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川，虚怀若谷。
“虚怀若谷”形容非常谦虚，表示对别人的敬意，只能对人。
例15.王明见到李老师，说：“李老师，我不耻下问，请教你一个问题，好吗？”
“不耻下问”指不以向学问比自己差或职位比自己低的人请教为耻，用于人，不用于己。
三、辨析成语的性别色彩
有些成语有特定的使用对象，或只能用于男性，或只能用于女性，或共用于两性。如果把握不准，就会造成误用。这类情况在十年高考题中还未涉及，也要引起注意。
例16.这对孪生姐妹在幼儿园时就青梅竹马，形影不离。
“青梅竹马”指男女双方在孩童时代就曾天真地在一起玩耍，不能用于同性之间。这类用于男女之间的成语还有竹马之交、两小无猜、相敬如宾、举案齐眉、结为连理、破镜重圆、比翼双飞、琴瑟和谐、秦晋之好等。
例17.222宿舍里的四位小伙子都是十八九岁年纪，正当豆蔻年华。
“豆蔻年华”出自唐代诗人杜牧的《赠别》诗，后来专指十三四岁的女孩。句中用在青年小伙子身上，显然错了。
同类用于女性的成语还有河东狮吼、及笈之年、秀外惠中等。
例18.想不到祖父变化这么大，满头白发，老气横秋，连走路都很困难了。
“老气横秋”形容暮气沉沉，缺乏朝气，多用于年轻人身上。
四、辨析成语的轻重色彩
有些成语词义有轻重之分，就要根据特定的语境区别，以避免大词小用或小词大用。
例19.李老师当班主任20年，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。
“日理万机”常指君王或国家领导人每天忙于处理繁多的政务，词义很重，不能用在老师身上。
例20.他最看重诚信，总教育孩子要做个一言九鼎的人。
“一言九鼎”比喻说话分量极重，用在句中孩子身上词义过重。
五、辨析成语的数量色彩
在表数量的成语中，有的只能用于多数，用在表单数的句子中就成了误用。
例21.那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。（1997年全国卷）
“莘莘学子”指很多学生，表示多数，不能和表单数的数量词连用。
例22.深秋的翠屏山景色迷人，那色彩缤纷的枫林，呈现出无边无际的殷红世界，真是“寥廓江山万里霜”。
“色彩缤纷”形容颜色繁多，而“殷红”是单色，前后矛盾。
六、辨析成语的时态色彩
在表时态的成语中，或表已然，或表将然，也要认真区分。
例23.我们都喜欢看武侠小说，有时上课也禁不住翻两页，长此以往，我们的成绩开始退步了。
“长此以往”指长期这样下去，将来会出现?种情况，不能用于表过去时态的句子。
下列例句中加点的成语都是这种情况的误用：
例24.我市城建和交通部门组织专门人员反复论证，从长计议，确定在107国道上再建三座大型立交桥。
“从长计议”指不急于做决定，与“确定”矛盾。
例25.这场战斗打得异常艰苦，经过三天三夜的顽强拼搏，我军终于旗开得胜。
“旗开得胜”指一出兵就取得胜利，与“三天三夜”矛盾。
例26.他俩50年前是好朋友，没想到半个世纪以后在他乡萍水相逢。
“萍水相逢”比喻不相识的人偶然相遇，与“五十年前是好朋友”矛盾。
例27.他虽然是第一次，但由于写的都是那天耳濡目染的事情，因此写的生动新鲜，现实感强。
“耳濡目染”指经常接触，自然受到影响，与“那天”矛盾。
例28.目前，又有一名同案犯被抓获，其余亦将在劫难逃。
“在劫难逃”指不可避免的一定会发生的灾难，不能与“将”搭配。
七、辨析成语的行业色彩
有些成语显示出了鲜明的行业色彩，就要分清是否和语境相合。
例29.春节前夕，党和政府的送温暖活动，使下岗工人们如坐春风，深受感动。
“如坐春风”比喻受到良好的教育，是用于教育方面的，句中是误用。类似的成语还有春风化雨、耳提面命、诲人不倦、循循善诱等。
例30.五四运动之前，旧势力沉渣泛起，传统服饰也一度起死回生。