《巨人的花园》教学设计

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  一、激趣导入,宏观导读
    例如以简述故事起因开头:“有一个高大威猛的巨人,他有一个美丽的花园。他原来十分自豪,他外出游玩,一去就七年,但他一回来,却发生了让他自己也想不到的一件事……”
  二、初读课文,整体感知
    仔细阅读课文,画出生字词及难懂句子,讲讲故事梗概。
  三、细读课文,理清思路,感悟课文思想内容
    教师可以随机给予以下问题,辅助学生学习文本,例如:“课文中写了哪些人物?他们是什么关系?”“你认为课文可以分为几部分?各讲了什么内容?”“课文中描述了花园哪些景象?这些景象前后经过了什么变化?为什么有这种变化?从中你体会到什么?”通过以上问题的思考及学生的充分阅读,师生之间的交流,对课文的思路、人物关系及课文的主题思想都有了较为清楚的了解,同时训练了学生快速阅读的灵敏反应及概括主要内容的能力。
  四、精读课文,品评欣赏
    师生共同对文本中精彩的句子、段落加以欣赏品味,采用丰富多彩的读法,将花园中的动人景象读出来,将巨人的心理变化读出来,并在读后的评析中,结合解决课后的思考题。
  五、课后的拓展训练
   1. 可以用表演课本剧的方式,拓展同学们对文本及其寓意的理解。表演时注重学生创造性的开发,语言、动作、神态的设计可以缘于课本又有自己的独特理解。
   2. 根据文中描述及自己想象,选择文中内容画一画。
     本文的教学应以“多读精讲,引导体会,师生互动”为总的教学理念。
   
  

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