《夏天好》教学设计

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  教学内容:21课《夏天好》课后小练笔:写一写丰富多彩的夏日生活。
  教学目的:
   1、让学生从对夏天的感受入手,从多个角度说夏天,再到有条理地抓住夏天的某一方面特点描写夏天。
   2、了解夏天,感受夏天的快乐。
  教学重点:通过自己的观察和体验,会用生动的语言表达对夏天的了解和快乐。
  教学难点:作文命题太广,能抓住夏天的具体的某一特点描写。
  教学准备:课件、稿纸、笔
  教学过程:

  一、情境渲染,回顾夏天的精彩
   1、(课前循环播放儿童歌曲《夏天到》)师:同学们,听了这首歌,你觉得夏天美吗?夏天给你印象最深的是什么?”(生自由说,师引导有序说话。比如暑假去了哪里,看见了什么,吃了什么,玩了什么等)
   2、师过渡:你们眼中的夏天真美,真快活!这节快乐作文就让我们一起来说一说,写一写你心中快乐多彩的夏天吧!(课件出示课题:夏天)
  二、欣赏夏景,感受夏天的多彩
   1、请跟随老师的镜头走进夏天,先欣赏美好有趣的夏天景色吧!(课件:不同角度的配文字夏天景色:骄阳似火的田野、芬芳扑鼻的荷塘、欢乐喧闹的泳池,五彩缤纷的大自然、)
   2、你刚才看到的是一个怎样的夏天?(生自由说,能说几点就说几点)
   3、你能说说夏天到了的变化吗?(课件:夏天到了,-------------------------------------------------。)(天气、穿着、风、云、树木、花草、动物、你的感觉等)
  三、儿歌引路,归纳夏天的特点
   1、以前我们学习了一首描写夏天的儿歌还记得吗?学生一起背诵《我们的夏天》。
   2、你觉得作者写得夏天是怎样的?(课件:夏天是-------------的,夏天是---------的。)你认为夏天还可以是怎样的?(指导学生围绕一个特点,用积累的丰富词汇把内容说具体、生动,可以由多人补充,丰富所讲特点)
   3、夏天有哪些活动?同学们平时都爱玩哪些活动?(课件:夏天到了,同学们有的---------有的---------有的-------还有的--------)(引导学生把所说的活动说详细,重在说动作和心情)
  四、范文展读,体会不同角度的夏天
   1、有几位同学是这样描写夏天的(课件出示范文片段:《雷雨》《绿色的夏天》《美丽的夏夜》等)(重点指导《雷雨》,从文章的结构,观察顺序,运用的修辞手法来引导学生写成篇作文)
   2、读一读,说说他们分别抓住了夏天的哪些特点在描写?(板书:雷雨色彩夜晚)
   3、无独有偶,几位古代的诗人也对夏天情有独钟,他们是这样描写夏天的------(课件出示《所见》《小池》《望湖楼醉书》等诗,学生配乐朗诵)
  五、小组讨论,写一写夏天
   1、看了、说了这么多夏天的美丽与快乐,想不想写下你眼中的夏天呢?拿起手中的笔,尽情地倾诉对夏天的喜爱吧!
    (课件出现:精彩小练笔:请以“-------------的夏天”为题,抓住夏天的一个或几个方面的特点,写下你对夏天的感受。要求:1、围绕中心句,写一段或几段通顺的话。2、能用上好词好句,把句子写完整具体。3、语言生动,能正确运用比喻句和拟人句。不写错别字。)
   2、四人小组内先议一议,说一说,写些什么。
   3、学生自由写作文,教师巡回指导。
  六、作文修改和点评
   1、胸中有数,整体评价
   2、抛砖引玉,具体评改
     选取好、中、差三篇集体朗读评改。
   3、取长补短,读改结合
     自主修改
     求助修改
     小组评星
  七、总结全课,拓展延伸
   1、请同学们课后把本组的作品装订成册,全班交流。下课。
             金黄

  板书设计:
          色彩 绿色 多姿多彩
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