“创设情境”是一个古老又崭新的话题，然而不能不说的是，我们平时的教学，常常是为了“情境”和“情境”，情境更多的不是成为教学和学生生活之间的一座桥梁，而是成为调动学生学习积极性的一种颇具功利性的手段。
我教学小学课文《詹天佑》一课就有很深的感触。一开始，我是这样设计教学过程的：自由读文，以四人组为单位，其中一位同学扮演詹天佑，其他同学做工程人员。由“詹天佑”向工程人员介绍设计意图，注意把手上的白纸利用起来。
这样的情境设计，由于比较笼统，要求过高，学生对于工程师的形象也了解不多。在六（2）班试教时，发现学生一下子手足无措..