一、整个课堂设计新颖、有趣，抓住了低年级小学生的好奇心理
首先，我以猜谜的形式导入新课，小学生们的兴趣极浓；接着让学生听配有flash动画的课文录音朗读，他们是看得津津有味，听得入了神；然后，在学认课文的生字、词语时采取“开火车”的方式复习巩固，他们也是学在其中、乐在其中。在指导学生朗读这一环节，学生们的表现也可谓是精彩纷呈。我指导他们对动物们来开会的方式进行模仿，这样就加深了他们对课文的理解，进而能走进文本，读出个性。尤其是在课文最后两段老虎和小蜗牛的对话中，我引导他们体会了不同性格的虎大王可能有的三种心理，从而让他们读出不同的语气。我还让他们分角色表演，他们也..