《红虾》教学设计

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  一、教学内容:
    湘教版小学语文五年级下册第十八课《红虾》第二课时。
  二、课时目标:
   1、感知画家的人生经历及其品质;
   2、体会重点词句的含义。
  三、重点、难点:
    读懂课文内容,理解重点词句的含义,感受凡·高的高尚情怀。
  四、过程与方法:
    引导学生读中感悟,抓住重点词句品读,探究交流。
  五、情感态度与价值观:
    感知画的家伟大与平凡,培养学生正确的人生观、价值观,陶冶学生情操。
  六、教法:
    引导、点拨法
  七、学法:
    朗读、感悟、探究、交流
  八、教学准备:
    根据教学内容设计的课件
  九、教学过程:

  一、激趣导入,简介凡·高
   1、同学们,喜欢画画吗?今天老师给你们带来了几幅画,请大家欣赏。
   2、小小拍卖会:出示《红虾》图,拍卖,激发对《红虾》图的兴趣。
     引出课题《红虾》。板书课题。
   3、你们知道这幅画是谁画的吗?
     简介凡·高。
  二、品读课文
  (一)感悟凡·高生活的贫困无助
   1、凡·高的一幅画就拍卖了数千法郎,你认为凡·高应该过着怎样的生活。(生自由说)
   2、请学生用自己喜欢的方式自由读课文,找出描写凡·高生活现状的段落,用波浪线标出来,一边读一边想,凡·高过着怎样的生活。
   3、自由说你是从哪一段知道凡·高生活的贫困无助的。
   4、抓住重点词语感情朗读描写凡·高生活现状的段落,体会凡·高当时的困境。
   5、指导读凡·高的信,自由说你对他有一种怎样的心情,激发学生的同情。
   6、抓住“勉强”一词,想象当时的情景,体会这五个法郎来之不易。
   7、出示“他紧紧地攥着这五个法郎,赶忙离开了小画铺”,比较句子,感情朗读,进一步感受这五个法郎对凡·高的重要性。
  (二)品读6-8自然段,感受凡·高的高尚品格。
   1、假如你是当时的凡·高,你会用这五个法郎做些什么呢?(生自由说)
   2、小组合作探究,交流,凡·高用这五个法郎做了什么呢?哪些句子使你最受感动,为什么?
   3、生自由说。抓住重点语句体会凡·高的高尚伟大。
    A、出示“他几乎是毫不犹豫地……全部送给了……的小女孩”,指导体会,并感情朗读。
    B、联系全文说说画家“完全忘记了”一些什么?
   4、感情朗读“他觉得自己所给予……风雪之中”
   5、你觉得凡·高是一个怎样的人?体会人物的品质。
  (三)品读9-12自然段,再次感受凡·高的作品的珍贵和人格的高尚伟大。
   1、师配乐深情朗读:四年后,凡·高—这位尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的艺术家……却成了我们整个世界仰之弥高的珍品。
   2、出示:这幅小小的静物画上,几只红虾显得分外诱人。
     作者为什么说几只红虾显得分外诱人?
     A、引导学生从画面观察红虾。
     B、联系课文内容探究,作者仅仅是说几只红虾显得分外诱人吗?
  (四)总结全文,升华感情。
   1、写一写你最想对凡·高说的话。
   2、联系现实生活中的人物,进一步感悟凡·高精神的伟大。
  三、作业布置
    查资料,阅读有关凡·高生平的故事,看看他还有哪些作品值得我们欣赏。
  板书设计:
                凡·高     小女孩
             (贫困无助)(心形图)(饥寒交迫)
                 (善良;舍己为人)

  (附:详案)
  很高兴能和大家一起学习!告诉老师,你们喜欢画画吗?今天,我给你们带来了几幅画,一起欣赏欣赏吧。(点击幻灯)
  这些画美吗?想不想拥有它?现在,我把这一幅画拍卖给你们,这幅画底价100元,同学们,请出价吧!
  你真有眼光。好,成交,这幅画就归你了,大家祝贺他!
  这幅画就是《红虾》。(板书课题:红虾)
  你们知道这幅画是谁画的吗?
  对!是荷兰画家凡·高画的(板书:凡·高),凡·高,是十九世纪人类最杰出的艺术家之一,后期印象派的代表人物,他一生创作了将近二千幅作品,至今在世界绘画史上享有极高的声誉。
  单是这一幅《红虾》就拍卖了数千法郎,相当于人民币好几万元,还有刚才的那幅《鸢尾花》更是拍卖了1亿多元,照这样推算,你们认为凡·高应该过着怎样的生活呢?
  可事实并非如此。今天我们就来学习《红虾》这篇课文(点击幻灯),请同学们把书翻到第67页,用自己喜欢的方式自由读课文,(点击幻灯)找出描写凡·高生活状况的自然段,用波浪线标出来,一边读一边想,凡·高当时过着怎样的生活。
  (生自由读课文后)谁来说一说凡·高过着怎样的生活?
  你是从哪一段知道的?(生自由说)(板书:贫困无助)
  对,从课文的2、3、4自然段我们知道了凡·高的生活是贫困无助的(点击幻灯)
  “他的画一张也卖不出去”是因为他(尚未成名),而导致了他非常(贫穷),这一段里哪句话可以看出凡·高当时非常孤单无助?(生答:“他一个人流落在异乡,身边既无亲人也无朋友”(点击幻灯)他因此(受尽了人世间的冷遇。)
  面对这样贫困无助的凡·高,你有一种怎样的心情?所以我们应该用什么样的语气来读课文?(同情的语气)
  那,我们就用这种同情的语气来读一读这一段好吗?
  同学们读得真不错!,语速也较慢,语调也较低,语气里充满了同情。
  凡·高在自己的信中说他过得(很不愉快)(点击幻灯)他为什么不愉快?谁愿意带着这种心情来读一读这封信?(生读)他读得怎么样?(生说后指导读出伤心难过的语气)你来试试好吗?
  对,语速要放慢,语调要放低。
  贫困无助的凡·高,为了交房租,为了不在寒冷的冬夜里露宿街头,他冒着凛冽的寒风来到一家小画铺,希望老板能收购他刚刚完成的静物画—红虾,
  还算幸运,(点击幻灯)小画铺的老板勉强购下了他的这幅静物画,给了他五个法郎。从勉强这个词(点击幻灯)你看出了什么?老板既然是很不情愿,为什么又买下了呢?你能想像到当时是怎样的情景吗?(让生想和说)
  (嗯,你的想像力真丰富!)
  由此看来,这五个法郎来得(很不容易),对凡·高来说,(点击幻灯)算是(最大的恩宠了),是非常难得的。
  所以他(做动作,引导生说句子后)(点击幻灯。)
  (比较句子)
  请同学们比较一下这两个句子,它们有什么不一样?(生答)作者为什么要用上这两个词呢?肯定是想表达一个意思,你能读出来吗?(凡·高非常珍惜这来之不易的五个法郎)那你觉得应该怎样读,才能把这个意思读出来呢?
  (要把紧紧地和赶忙这两个词读重一点)你们能把他读好吗?(你读)、(男生读)、(女生读)
  从你们的朗读中,我也体会到了这五个法郎对凡·高来说太(重要)了,凡高太需要这五个法郎了。
  同学们,假如你就是当时的凡·高,你会用这五个法郎做些什么呢?(生自由答)
  而凡·高用这五个法郎做了什么呢?(点击幻灯)下面,我们四人一组合作读课文,看看凡·高拿着这五个法郎做了什么?在你最受感动的地方作上标记,把你的感受写在旁边和同学交流,从中品味凡·高是一个怎样的人。
  同学们合作非常愉快,谁愿意用自己的话说一说,凡高拿这五个法郎做了什么?(给了一个(与他素不相识、楚楚可怜的)小女孩)(板书:小女孩)
  哪些语句使你最受感动。(生自由答)为什么使你感动?(凡·高的乐于助人……)
  见到小女孩(点击幻灯),凡·高几乎是(毫不犹豫地把自己刚刚拿到手的五个法郎,全部送给了这个素不相识的、楚楚可怜的小女孩。这五个法郎是凡高(刚刚)拿到手的,现在他却一个也不留(全部)送给了小女孩,当时的凡高想到了自己吗?你是从这句话中的哪个词体会到的?(生答)“毫不犹豫”是什么意思呢?你能用这个词讲一个句子吗?
  为什么说这是一个楚楚可怜的小女孩呢?你从课文的哪一段看出来的?(第六自然段)对,哪些词语看了来的?嗯,这是一个也正处在饥寒交迫(板书:饥寒交迫)中的小女孩,你同情她吗?(同情)那朗读这一段时要用什么语气来读呢?(同情的语气)下面,请女同学把这一段读出来吧!
  面对这样一个小女孩,画家完全忘记了(点击幻灯)
  (房东此时 在他的住处,等着他回去交房租呢。你们说说,他还完全忘记了什么?(点击幻灯)(生自由说)
  对,从课文的二、三、四自然段,也就是文章的插述部分里,我们知道了凡·高生活的贫困无助,此时的他,(点击幻灯)(引读)完全忘记了自己的钱已花光了,完全忘记了4天里只靠23杯咖啡加一点点面包为生,完全忘记了面包钱还是欠了人家的,完全忘记了今晚下肚的只是一块面包皮了,完全忘记了今晚再不交房租他就该露宿街头了,完全忘记了他刚刚还紧紧地攥着那五个法郎,生怕他飞走了。
  而现在他却毫不犹豫地把这五个法郎全部送给了别人。
  (点击幻灯)他还觉得……
  读到这里,你觉得凡高是一个怎样的人呢?(板书:善良,舍己为人,画心形图)下面,我们就带着对凡高的崇敬一起来读一读第八自然段。注意突出人物品质的重点词语应该读(重一些,慢一些)对吗?(生读)(点击幻灯)
  (师配乐朗读):四年后,凡·高—这位尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的……所以,若干年后(点击幻灯)这幅当时仅仅卖了五个法郎的《红虾》有人出高价买下了它。(点击幻灯)
  同学们,仔细看看这画上的红虾,画得好吗?(好)好在哪里?(色彩,跟真的一样)所以,作者说:(点击幻灯)(这幅小小的静物画上,几只红虾显得分外诱人。
  但是,作者仅仅是指这几只红虾画得好而分外诱人吗?他还指了什么吗?(点击幻灯)(生自由答)。
  是啊,是他的善良,他的舍己为人、他伟大的爱和这画面上的几只红虾一样显得分外诱人。
  同学们,《红虾》这篇课文,让我们了解了凡·高的生活原来是如此的贫困无助,就是在这样一种自身难保的情况下,就是在我们为他的凄惨难过落泪时,他竟然还能对别人倾囊相助,面对这样一个伟大的画家,此时此刻,你最想对他说些什么呢?(点击幻灯)赶快把它写下来吧。
  谁愿意把你所写的读一读?(写得棒极了)(非常精彩)(相信你也是一个助人为乐的好孩子……)
  其实,在我们的现实生活中,也有许许多多像凡·高这样品格高尚的人,让我们一起走近他们吧。(点击幻灯)
  这些人,和凡·高一样,都是值得我们敬佩和学习的,对吗?
  同学们,今天认识了凡·高这样一位伟大的画家,课后你们可以再去查一查资料,(点击幻灯)了解凡·高的生平,看看他还有哪些著名的作品值得我们欣赏。
  下课。
  同学们再见!(点击幻灯)