一、教学目标：
知识与技能：
1、 学会写本课的生字，理解、积累新词。
2、 朗读课文，复述课文内容。
3、 感知画家凡.高的绘画成就及其高尚品质。
4、 理解文章插叙的作用。
二、过程与方法：
引导学生朗读，读中感悟，抓住重点语句品读，交流感受。
三、情感态度与价值观：
感知画家的平凡与伟大，培养学生正确的人生观、价值观，陶冶学生的情操。
四、重点、难点：
1、重点：读懂课文内容，感知画家的平凡与伟大。
突破方法：引导学生读课文，读中感悟、探究交流。
2、难点：理解文章中插叙的作用以及重点语句的含义。
突破方法：引导学生读懂课文，抓住重点语句品读、感悟，找出插叙部分探究交流。
五、教法与学法：
教法：引导、点拨法。
学法：朗读、感悟、探究、交流。
六、教学准备：凡.高的资料、画作。
七、课时安排：3课时
第一课时
一、激趣导入：
1、展示凡.高的画作，学生欣赏感悟交流。
2、揭示课题。
①、板书课题。
②、简介凡.高及其画作。
二、初步阅读，整体感知。
1、认读、书写生字。
zū tǎn chǒng cán lǐn liè qī jià
租 毯 宠 惭 凛 冽 凄 价
2、理解词语：
恩宠：恩惠与宠爱。
惭愧：因有缺点或错误而感到不安；羞愧。
素不相识：彼此一向不认识。
毫不犹豫：做事情果断，没有迟疑。
3、用自己喜欢的方式读课文。
①、学生自读课文，复述课文。
②、同桌间相互交流复述。
③、班内汇报，复述课文。
④、概括课文主要内容。
三、再读课文，质疑问难。
1、学生快速读课文，思考：课文中哪些地方令你特别感动？或提出疑问，在课本上标记出来。
2、交流，整理。
四、课堂小结：
本节课，我们初步感知了课文的内容，请同学们各自用一句话概括出来吧！
五、课时作业：
1、读拼音，写词语。
Fang zǔ lǐn lìe cán kuì qī cǎn ēn chǒng
(房租) （凛 冽） （惭 愧） (凄惨) （恩 宠）
2、积累词语。
（贫）（困）无助 （毫）（不）犹豫
无（济）于（事） （风）（雪）交加
（孤）（苦）无助 素不（相）（识）
（楚）（楚）可怜 分外（诱）（人）
3、缩写句子。
四年后，凡.高——这位尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的艺术家，在苦难中凄惨的辞别了人世。[]
凡.高辞别了人世。
第二课时
一、复习导入：
1、听写生字词：
2、指名复述课文内容。
二、再读课文，谈印象。
1、学生自读课文，谈谈凡.高留给你的印象。
2、交流汇报。
①、尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的艺术家。
②、他，仅仅活了37岁！
③、创作了静物画——红虾。
④、凡.高同情、资助贫苦的小女孩。
三、研读感悟：
1、学生自读思考：
①、怎样理解“世间炎凉”和“人生孤独贫困”？
②、凡.高的画不好吗？为什么“一张也卖不出去’?
③、凡.高的静物画——红虾卖了多少钱？凡.高此时有何表现？
④、凡.高用卖画的钱做了什么?为什么？
⑤、课文第2—4自然段是插叙，为什么要用插叙？
2、小组交流。
3、班内交流汇报。
①、“太贫穷了。他一个人流落在异乡，身边既无亲人也无朋友。虽然他每天都从事14至16个小时的绘画工作，但是他的画却一张也卖不出去。”“付不出房租”“凡.高的绘画成就生前始终没有得到世人的承认。”
②、凡.高的画却成了“珍品”，静物画——红虾，“有人出价数千法郎购下了它！”可见凡.高生前世间炎凉。
③、凡.高的静物画卖了五个法郎，“这算是最大的恩宠了。他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙离开了小画铺。”他多么需要这五个法郎呀！
④、“他几乎是毫不犹豫地把自己刚刚拿到手的五个法郎，全部送给了这个素不相识的、楚楚可怜的小女孩。”“他觉得……”凡.高多么善良呀!
⑤、插叙交代凡.高的贫困，与后文把仅有的五个法郎送给小女孩形成对比，更突出凡.高的可贵品质。
5、 读感人场面，升华感情。
①、 学生自读令自己感动的部分。
②、 你想对凡.高说点什么呢？交流讨论。
四、课堂小结：
五、课时作业；
1、比一比，再组词。
宠（恩宠） 惭（惭愧）凄（凄惨）绘（绘画）
庞（庞大） 渐（渐渐）萋（萋萋）刽（刽子手）
2、写出下列词语的反义词。
毫不犹豫——（犹豫不决） 饥寒交迫——（丰衣足食）
3、读句子，谈体会。
他几乎是毫不犹豫地把自己刚刚拿到手的五个法郎，全部送给了素不相识的、楚楚可怜的小女孩。
（带点词更加生动具体地表现出凡. 高的高尚情怀。）
六、板书设计：
18 红虾
付不起房租
卖画五个法郎 世间炎凉
凡.高—红虾 毫不犹豫送出 孤独贫困
凄惨辞别人世
珍品 数千法郎
七、教学反思：
1、在教学中，充分发挥师生双方的主动性和创造性。
2、在教学中努力体现语文的实践和综合性。
3、重视了情感、态度、价值观的正确导向。
4、较好地处理了基本素质与创新能力的关系。
5、在教学中，遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，适当选择教学策略，促使了学生语文素养的整体提高。