教学要求：
1.学习本课的生字，新词，并能正确书写。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.能把故事讲给别人听，锻炼口语表达能力。
教学重点：
有感情地朗读课文，感悟课文内容。
突破方法：边读边想象画面，多种形式进行朗读。
教学难点：
懂得课文中包含的道理。
突破方法：学生在理解课文内容的基础上，联系生活谈体会，谈感受。
教学准备：
生字卡、CAI课件
教学时间：
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1. 同学们，你们对世界上的鸟了解有多少呢？说说你知道的内容。
2. 有一种能给人类带来幸福的鸟，你知道是什么鸟吗？
（板书课题：幸福鸟）
二、初读课文，整体感知。
1.学生读课文，教师提出要求：
（1）把句子读通顺、连贯。
（2）读时一边读一边想。
2.画出文中的生字和生词。
三、检查预习情况。
1.学生分段轮读课文，学生评议：主要从生字的读音，长句的断句、停顿。
2.教师出示生字卡，学生学习生字。
（1）学生拼读生字卡，学生学习生字。
（2）指导学生学写生字。
A.学生自由讨论自己记忆字形的小窍门。
B.教师范写生字，学生评议。
C.学生上黑板书写生字，一边写一边介绍笔顺、笔画、字的结构安排。
D.学生习字。
四、巩固朗读
1.学生有感情地朗读自己喜欢的句子，同学评议，学生再带读句子。
2.教师范读课文，并与学生交流自己读书时的感受、朗读的技巧。
3.学生自由朗读课文，教师提出要求。
（1）要读流利。
（2）要带着自己的感情读。
五、课时小结：
1.学生通过多次朗读，相互交流自己初读课文后的感受。
2.学生做词语接龙的游戏：
锋利——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
第二课时
一、复习巩固
1.学生分段轮读课文。
2.学生找出文中的生字词，教师带读生词。
二、自读课文，整体感知。
1.学生借助各种学习工具理解课文中的生词，并说说生词在句子中的意思。
2.学生再次自由读课文，教师提出要求：说一说自己在读书后有什么收获，比如读懂了什么？有什么样的感受？
3.学生汇报自己读书的收获。教师提出思考题：
1) 怎样的生活才是幸福的生活？
2) 旺嘉为什么要去寻找幸福鸟？
三、学习课文内容。
1. 学生默读课文，自由交流，讨论，汇报教师提出的思考题。
2. 学生说说这篇课文讲述了一件什么事。
3. 学习课文第1——3自然段。
学生思考：人们生活在一个什么样的地方？
没有——没有——也没有
学生用“没有——没有——也没有”的句式说话造句。
4. 学习课文第4——11自然段。
1) 学生自由朗读课文，说说这一部分主要写了什么。
2) 学生再次默读课文，填表。
难关 行动 结果
乱石滩
忍饥挨饿
找到幸福鸟
3) 学生交流，汇报，教师点拨。
5. 学生自由交流，学了课文，说一说课文中的哪一部份最让你感动,并说说自己的理由。
四、课堂小结：
教师提出问题，课文前后两个自然段的描写有什么作用？学生发表自己的意见，教师总结。
板书设计
25 幸福鸟
不畏艰险、克服重重困难
旺嘉 幸福