《用餐》教学设计教案

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教学目标:


1、认识11个生字和一个部首:“木”。会写6个一类生字,了解“刀”字的演变过程。


2、积累词汇,培养学生的观察能力。


3、在情境教学中发展学生的思维和语言,激发儿童尊重别人劳动成果和爱惜粮食的意识;感受亲情,体会亲人的关怀。


教学重点:识字与写字。


教具准备:生字卡片,食物图卡。


教学时数:2课时


第一课时


教学内容:


1、观察对比两幅图的情境。


2、认识情境中出现的生字。


教学过程:


一、结合生活实际,情境导入


同学们,我们每天都要吃饭,来保证我们有一个健康的身体,那么你平时主要吃些什么呢?吃饭的时候会用到哪些餐具呢?一会儿,我们到一个小朋友家去做客,看看他们在吃什么?


二、观察图片,体会情境


1、分别观察第一幅图和第二幅图,你分别看到了什么?


2、注意观察比较两幅图,看看有什么区别?


(1)第一幅图的餐桌上有什么?


吃的:米饭、汤、炒菜


用具:筷子、勺子。中餐


其它:水杯、香油


(2)第二幅图的餐桌上有什么?


吃的:奶油、面包、橙汁。西餐


用具:叉子、刀。


(3)说一说:中餐和西餐有什么不同?


三、识字与写字


1、图文结合。把本课的食物图片分别贴在黑板上,与生字卡片一一对应,找出要学习的生字。认读一、二类字,书写一类字。


(1)看刀的字理演变过程,学习“刀”字。


(2)学习“杯”字。注意“木”字旁做部首时捺变点。


(3)注意“叉”“勺”“包”的笔顺。


2、对号入座。把食物图片贴在左侧,生字卡片贴在右侧,请同学连线。


3、游戏:模拟用餐。3人为一组扮演家庭成员,共进西式早餐和中式晚餐,以词卡代替食物,通过表演的形式读出词语或物品的名称。


作业设计:晚餐时说一说,餐桌上有哪些食物和用具。


第二课时


教学内容:


1、复习巩固生字。


2、完成课后练习。


教学过程:


一、复习旧知识


1、做游戏:西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡贴到黑板上。


2、出示生字卡片,开火车朗读。


二、朗读指导


1、轻声:叉子筷子勺子。还有哪些类似词语?


2、儿化音:橙汁(儿)


三、完成课后练习


1、连线,读一读。拼拼音,读词语,进行连线。


2、读一读,比一比。


(1)准确地读出下列字。


(2)观察比较这几组字有哪些特点?引导得出规律:“加一笔”组成新字;“加一个部首”组成新字。


(3)扩词与区别。


3、分类,涂颜色。


(1)准确读出下列词语。


(2)小组合作讨论,这些词语如何分类?说一说,涂一涂。


培养学生思维能力。


4、背一背。


(1)比一比,赛一赛,看谁背得快!


(2)说一说《锄禾》这首诗的大概意思。


(3)平时吃饭时,小朋友的哪些做法是对的?哪些是不对的,为什么?


作业设计:把《锄禾》背诵给家人听。