教学目标:
1.学会两个生字.
2.能正确.流利.有感情地朗读课文并背诵课文.
3. 抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚。
教学过程：
一.导入.
继续学习《用目光倾听》，我们平时都是用耳朵倾听.金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌,相信你就会明白了.
二、精读课文
1、快速浏览说说课文讲了什么内容？
2、指名分小节读文，思考：“用目光倾听”的意思？
学生汇报：听别人说话,要望着对方.或者说,和别人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛.
师:从哪里发现的?引出诗歌的第一节.
课件：:妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方.
（指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔.）
师:抓重点词：最平常
师:是啊,普普通通的一句话,却能让作者铭记在心。为什么听别人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节,画出相关语句,在空白处简单写写你的体会.
重点交流:
（1）. 听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.
明确：看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,要想别人和你成为朋友,喜欢和你交往,就要让别人觉得你是真诚的.
举反例：平时大家都经常交流说话,如果你说话的时候,别人很认真地听,而且还会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情,你又会怎样呢?
可见和别人交流的时候,一定要真诚.
（交流. 人与人之间一定要多交流,沟通,了解.
最需要. 最重要的,必不可少的.
真诚. 相信你一定记住了交流要带有一颗真诚的心.）
师:作者明白了这个道理,所以他和别人交谈的时候,不仅用-----耳朵,也用-----目光去倾听.
他牢牢记住了妈妈的那句话----
(学生读)听别人说话,你要望着对方.
（2） 真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.
师:真诚的目光有这么大的魅力吗?（抓千言万语、温暖的春天体会）
师:你在生活中遇到过类似的情况吗?谁曾经用目光和你交流过呢?
（谈一个事例,读一次.）
师:虽然他们此时都没有说话,但是他们的眼神分明告诉你,他是关心你的,爱护你的,心疼你的,鼓励你的.这种感觉让你如沐春风,心里甜滋滋的,仿佛从你的心底深处都能开出一朵小花来.无声的语言更能打动你的心啊.
（再读,真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.）
师:真诚的目光作用可真大啊,有句俗话说的好,眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话，所以,我的窗子永远-----明亮灿烂.[]
你从中读懂了什么呢?
（指名读,读出自豪,得意的感觉.）
（朗读第三节.范读.配合读.配乐.）
师:我的眼睛是纯净的,我能用真诚的目光去打动别人.多亏了妈妈时刻教育我的那句话.你们记得吗?
(学生读)听别人说话,你要望着对方.
师:这句话伴随着作者长大,教会了他很多很多东西.到底教会了他什么呢?
（指名回答:如何与别人交往,如何生活,尊重别人,真诚待人.）
师:是啊,生活中还有许多道理值得我们去揣摩,但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光教会了我用目光去倾听.
你会读吗?
（指名读:妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我.）
（读出感激.）
师:让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在目光里更亲近,让情与情在目光里地久天长.
（配乐.全班齐读.）
（全班背诵.）
三、拓展，通过学习我们知道了如何与人交流，老师这儿有一首诗歌送给大家
真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈；
真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽；
真诚是鲜花，送之于人，手有余香；
有了真诚，就有了朋友的关怀；
有了真诚，就有了同事的信任；
有了真诚，就有家人的支持。
一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润；
一颗冰冷的心需要友谊的温暖；
一颗绝望的心需要力量的抚慰；
一颗苍白的心需要真诚的帮助；
一颗充满戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把角匙去打开啊!
生活在真诚中，会坐如春风。既如此，何不真诚走一生？
教学反思:
《用目光倾听》是北师大版第十册第四单元的一课，他通过妈妈对孩子教导的话语，教会孩子应该如何与人交往。通过这样一篇富有哲理的美文，也让我们的读者明白在交流时要予人尊重，要予人真诚。《语文课程标准》强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美。教师的评价点拨是能更好的给学生个性化朗读更大的空间，让他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟，通过读张扬出来，从而形成语感。在本课中，我将更多的时间放在了朗读文本当中。比如在读---“听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.”这两句时。关注学生朗读时的语气和情感,他读的突出“交流”一词,说明他觉得人与人之间要多交流沟通;突出“最需要”时,说明他是希望引起我们重视交流时要注意的问题；突出“真诚”时,就是告诉我们和人说话时要真心诚意地去对待别人。教师要善于发现和把握学生自己独特的体验并加以正确引导。
但是本课出现的问题也很多，虽然读的时间较多，但是每次的读缺少一定的目的性，教师没有更好的调动学生的积极性，缺少师生互动，生生互动的环节，没有更深的打动学生的心灵。这还需要老师更深一步的挖掘教材，再提炼精华，将诗歌教学上得更精，更有味道。