[摘 要]北京市2007年正式开始高中新课程改革，社会各界人士都给予了积极的期待，也有不同的理解见诸报端。新课程起始阶段，媒体报道聚焦在针对课程体系设置与课程管理、教材改革、学习方式、学业评价和高考改革等方面的社会关注热点。人们对新课程关注的背后隐含了不同的课程理解m其作用，这种不同缘自社会各界人员经历、经验的不同，也体现出加强课程理解的必要陸与艰巨性。不同层面、不同利益群体之间对待课程问题的多种看法..
