教学目标：
1、正确、流利、有感 情地朗 读课文和背诵课文。
2、理 解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，初步培养学生的想象能力，想像并说说“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天空”、“闪闪的星星”像什 么，运用“坐在月亮上，我看见了……”的句式说话。
3、会写“白”和“田”两个字。
4、培养学生欣赏大自然美景的情趣。
教学重、难点：
1、重点：正确、流利、有感 情地朗 读课文；会写“白”和“田”两个字。
2、难点：理 解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。
教学准备：课件、生字卡片、音节卡片、词语卡片。
一、创设情境，复习旧知生字。
1.做游戏复习旧知字音。
老师：这节课我们继续学习《小小的船》（同时指先板书好的课题学生齐读），我们先来叫出这几张拼音卡片的名字吧（抽读、齐读）。接下来我们来做个小朋友们喜欢的“找朋友”游戏，因为这些拼音卡片的朋友生字宝宝淘气得很，他们自个儿溜出去玩，结果找不到回家的路了。他们到哪儿去了呢?请同学们闭上眼睛，说不定他就跑到你那儿来了（学生闭上眼睛，老师快速分发生字卡片）。请小朋友们睁开眼睛，如果发现生字宝宝跑到你的座位上玩了，就带着它到黑板前帮他找朋友好吗?（有卡片的同学“找朋友”）。他们都找正确了吗?齐读生字。
孩子们读得真准，那去掉音节能读好吗?（去掉拼音读生字）开火车读。
2、猜字谜复习旧知字形。
老师：小朋友们找朋友找得又快又准，不知猜字谜的本领怎么样呢?下面我们就来猜一猜吧!老师要告诉大家一个小秘密：字谜的答 案就躲在黑板上这些生字宝宝中间呢！老师：一人站在门里面。学生：闪。老师：八张嘴。学生：只。老师：两人背靠在土堆上。学生：坐。老师：一手放在眼睛上。学生：看。老师：小朋友本领可真高。
这些淘气的生字宝宝呀，被小朋友们找回了家，又藏到课文里去了。不过老师相信你们肯定还认识它们。
二、初读课文，感知大意。
1.自读课文。
老师：请小朋友取书翻到76页，自己试着读读课文，要把字音读准喏，遇到不好读的地方要多读几次。
2、请学学生朗读课文。
老师：谁能把课文读给大家听一听（抽2读人读）
三、情境引领，读好课文。
1.教师范读。
老师：这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给小朋友写的。（出 示第二张灯片，同时点击《小小的船》伴奏）你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀！听老师读一读这篇课文。请注意老师是不是把字音读准确了,“月儿”和“船儿”是怎么读的？[]
老师：小朋友们想不想把这首儿歌读好呀？
老师：那咱们自个儿把这首儿歌再好好地读一读。读好了，同桌的两个小朋友再交换读一读，听一听，比比看谁读得更好。
2.指导朗 读。
老师：刚才小朋友们自己练习读的时候，老师发现有的同学读“月儿”、“船儿”这两个词没读好，“儿”字是轻声，要读得又轻又短，请听老师读（突出口型的示范），（请学生试读、集体读）。
老师：谁最勇敢，最先来把儿歌读给全班的小朋友听？（请学学生朗读；男女生比赛读；齐读）
老师：孩子们表 现得真不错，一个个都很能干，老师喜欢你们！
老师：（动画：月亮慢慢地爬上夜空，配乐：虫鸣，蛙叫。）小朋友们，在一个晴天的夜晚，弯弯的月儿（板书：画弯月儿）慢慢地挂上了蓝天。你们听，虫儿在鸣叫，小青蛙也在歌唱呢。想想看，这弯弯的月儿像什 么呀？（出 示第三张灯片——点击：弯弯的月儿像 ）引导学生充分想象：像笑脸，像豆角，像电话……
老师：孩子们的想像真丰富！让弯弯的月儿变成了那么多有意 思的东西。叶圣陶爷爷也觉得弯弯的月儿特别像小船，那我们再看一看，弯弯的月儿什 么地方像小船呀？（出 示第三张：小船与月儿比较）
老师：是呀！你们看，（出 示第四张灯片——动画：月亮在夜空中飘荡）这弯弯的月儿多像小小的船啦！如果让我们坐上这小小的月亮船（播放歌曲：小小的船），飞出教室，飞上白云朵朵的蓝天，在这美丽的云海中飘呀，荡呀，你会看见些什 么呢?看见好多小星星朝我们一闪一闪的眨着眼睛（画星星）！快跟小星星打招呼呀！（生自由说话）你觉得闪闪的星星像什 么呢?多可爱的小星星呀，你喜欢这样的美景吗?那就让我们和着美妙的音乐美美地读读这首儿歌吧！（自由练读、齐读全文）
3.引导背诵。
老师：小朋友读这首儿歌真好听，你们愿意把它背下来吗?请自己试着背一背吧！也可以和同桌的小朋友一起背。为了记得牢，大家还可以做上自己想做的动作（生试背）。
老师：谁来背给大家听听？（抽2——3人背）让我们在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌，不会背的可以偷偷地看一看（播放第四张中的音乐《小小的船》伴奏）。
四、巩固识字，指导书写。
老师：孩子们真会学习！这节课小朋友的收获真不小，不但读会了儿歌，还帮一些生字宝宝找到了家，以后，我们还会经常见到这些生字宝宝呢，到时候，别忘了跟它们打招呼呀！今天，还有两个生字要我们来写一写。看一看，他们是谁？（出 示“白、田”）
老师：我们先来写“白”字。（播放课件：“白”字的书空）。请细心观察这个字在田字格里是怎么写的？说一说，怎么样把“白”字写好呢?（生描述）（再次播放课件）请小朋友们跟着书空。下面看看老师是怎么写的，请孩子们一边看一边跟着写一边记一记，师范写。
老师：我们接着要写的是 “田”字（播放课件），再仔细观察这个字在田字格里又是怎么写的？请书空。说一说，怎么样把“田”字写好呢?它有和“白”字特别像的地方，你发现了吗?（两个字都有个“口”字。 “口”字要写得上宽下窄。）（师范写）
老师：现在，我们摆好写字的姿势（引背写字姿势儿歌），在书上先按笔顺描一描，再把“白”字写三个，“田”写两个。（学生描、写，老师巡视、指导、矫正不当的姿势。）
老师：写好的小朋友可以看一看前边的字，对照一下，看看自己写得对不对、
好不好？
老师：谁愿意把自己写的字展示给大家看？（抽1——2人展示；组织评价。）
老师：再看看自己写的字，还有哪里没写好，请改一改，再在田字格里把“白”字写两遍，把“田”字写一遍（自由修改、书写）。
五、激发兴趣，课外延伸。
小朋友们今天表 现真不错，为了奖励你们，老师再给你们讲一个神话故事，想听吗?这个故事叫《嫦娥奔月》。孩子们，老师还想告诉大家，从古到今，有好多好多关于月亮的故事、传说和古诗呢！有兴趣的小朋友课后可以去请教爸爸妈妈，叔叔阿姨，或者自己去读一些注音读物!其实，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友！